Werkzeuge und Arbeitshilfen Für Lehrende

Lehrveranstaltungsevaluation

Die Universität Bern legt grossen Wert auf die hohe Qualität der angebotenen Lehrveranstaltungen. Dazu werden alle Lehrveranstaltungen regelmässig mit Hilfe von standardisiertem Studierendenfeedback evaluiert.

Wenn auch Sie Ihre Lehrveranstaltung evaluieren lassen oder mehr über die Evaluationen an der UniBE erfahren möchten, finden Sie hier alle wichtigen Informationen zu den Hintergründen, Methoden und Abläufen.

Informationen zum aktuellen Semester und Optionen zur Anmeldung finden Sie unter Fristen.

News

Aktualisierung Rahmenkonzept

Das aktualisierte Rahmenkonzept für die Durchführung und Verwendung von Lehrveranstaltungsevaluationen an der UniBE wurde am 30. Januar 2024 von der Universitätsleitung einstimmig genehmigt. Damit hat sich die Universitätsleitung für die Kontinuität der Qualitätssicherung und -entwicklung auf Ebene der Lehrveranstaltungen ausgesprochen.

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News

SUB-Umfrage: Bericht zur Auswertung der Fragen zum Thema QSE

Die Abteilung für Qualitätssicherung und -entwicklung des Vizerektorats Qualität und Nachhaltige Entwicklung hat sich zum zweiten Mal an der Erarbeitung der gesamtuniversitären Umfrage der Studierendenschaft der Universität Bern (SUB) 2023 beteiligt und konzipierte die Fragen zum Thema Qualitätssicherung in der Lehre.

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News

Neue Fragebögen für die Lehrveranstaltungsevaluation und Evaluation der Leistungskontrollen

An der QSE-Kommission Sitzung vom 9. November 2022 wurden die überarbeiteten Versionen der Fragebögen für die Zwischen- und Schlussevaluation der Lehrveranstaltungen sowie die Evaluation der Leistungskontrollen (Prüfungen) einstimmig angenommen. Sie kommen ab dem Frühjahrssemester 23 in Einsatz und werden die aktuellen Umfrageinstrumente ablösen.

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News

Vereinheitlichung der Evaluationsmethode

In der QSE Kommissionssitzung vom 09.03.2022 wurde über eine Vereinheitlichung der Methode für die zentral durchgeführten Lehrveranstaltungsevaluationen (Zwischenevaluation, Schlussevaluation) abgestimmt.

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